本文著录格式：徐琴芳.外语学习环境下第二语言阅读障碍的成因、筛查与干预[J/OL].外语学刊,1-9.
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成果简介：
阅读障碍作为学习障碍的重要类型备受关注，阅读障碍在各类语言中均有一定的发生比例，二语学习者中存在相当数量的英语阅读学习困难者，这些二语阅读困难者是否属于阅读障碍值得探讨。当前主流理论将阅读障碍归咎于个体的认知技能缺陷，外语学习环境下的二语习得除了个体差异外，语言环境、母语迁移、教育方法等因素均会对二语阅读产生影响。在外语学习环境下如何界定第二语言阅读障碍，如何给英语阅读困难者提供及时有效的干预是急需解决的问题。
本文首先分析外语环境下影响第二语言阅读的多种因素，根据阅读障碍的特征界定第二语言阅读障碍，文中所指的第二语言阅读障碍，是指学习者不存在智力或感知觉缺陷，即便处于适宜的英语学习教育环境中，其英语阅读能力仍显著落后于其他第二语言学习者，主要表现为在英语单词解码和语言理解方面存在困难，并讨论二语阅读障碍与母语阅读障碍的关系。其次，综述阅读障碍的鉴别方法，对比了智力成就差异模型和干预应答模式，为外语环境下如何识别第二语言阅读障碍提供参考。再次，分析英语阅读障碍的干预方法，提出英语教学不仅要提供语言核心技能训练，更要关注真实环境下的语言使用和互动，倡导综合性的干预方法。最后，本文提出第二语言阅读障碍领域未来将立足母语和二语的比较，借助人工智能和跨学科研究方法，探索不同语言阅读障碍的共性因素和特异性特征，形成二语阅读障碍的理论，实现二语阅读障碍的智能化识别和干预。
期刊介绍:
《外语学刊》杂志创刊于1951年，是中国外语界创刊最早的期刊之一。该刊现为双月刊，是黑龙江大学主办的中国唯一一家由综合性大学主办的外语类核心期刊，是全国百强社科学报、全国期刊方阵“双效期刊”，也是全国中文核心期刊，还是中国知网、万方数据库、超星等多家数据统计刊物的来源期刊。
服务学者、一线教师和科研人员是《外语学刊》始终如一的工作重点。“继承与发展”是《外语学刊》的刊魂；“传统挖掘与前沿追逐、思想建构与教学探索相结合”是《外语学刊》的办刊方针。《外语学刊》由“语言哲学”、“语言学”、“外语教学”、“翻译研究”4个一级栏目组成，主要刊登运用当代语言学理论和方法研究外国语言和汉语的论文，尤其欢迎深入考察某一语言现象并具有理论意义的文章。主要包括以下领域：语音学、音系学、句法学、语义学、语用学、话语分析、语篇分析、语言哲学、社会语言学、语料库语言学、计算语言学、心理语言学、语言类型学、历史语言学和认知语言学等。
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作者简介:
徐琴芳，南京特殊教育师范学院语言学院教授、副院长，硕士生导师。南京师范大学外国语言学与应用语言学硕士，北京师范大学发展与教育心理学博士，研究方向为儿童语言认知与阅读障碍，江苏省第五期和第六期“333”工程学术带头人培养对象，省“青蓝工程”优秀青年教师。
主持完成教育部人文社科项目、江苏省教育规划课题重点项目等厅局级以上项目5项，参与国家社科基金项目2项，主持教学改革项目3项，国家级一流课程负责人，江苏省一流专业英语专业负责人，在Journal of Educational Psychology, Journal of Clinical Neuroscience 等刊物发表SSCI论文16篇，发表中文核心和学术论文40余篇，出版专业教材2部，参与编写专著3部。
（文/徐琴芳 刘芝余 审核/张伟锋）