本文著录格式：吕雯慧,牟玉杰,王宇琛.苏格兰融合教育中“学习的额外支持”:立法及实践成效[J].中国特殊教育,2023(08):11-17+10.
摘要：《2004年苏格兰学习的额外支持教育法案》以维护儿童的权利和福祉为价值导向，构建了“学习的额外支持”的法律框架，促进了苏格兰融合教育的发展。20年来，“学习的额外支持”的立法不断优化，通过多种形式维护了儿童的权利和福祉，并形成了“学习的额外支持”的多方协作模式和多部门监控机制，苏格兰中小学学生的个性化需要得到了普遍而又灵活的支持，对我国融合教育高质量发展具有启发意义。
关键词：苏格兰；融合教育；包容性；特殊教育；教育法案
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期刊介绍:
《中国特殊教育》杂志1994年创刊，现为月刊，是教育部主管、中国教育科学研究院主办的我国特殊教育领域核心学术期刊，入选为CSSCI中文社会科学引文索引（2023-2024）来源期刊。
期刊以特殊需要人群为服务对象，所刊载的文章主要反映我国特殊需要儿童心理与教育、教学领域的最新成果与进展。主要征集研究特殊教育与心理学研究各领域的实证研究、综述、教学改革研究等，具体研究领域包括全纳教育、特殊教育理论、听力障碍、视力障碍、智力障碍、学习障碍、自闭症、情绪与行为障碍、康复与治疗、超常儿童教育、特殊群体教育等。
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作者简介:
吕雯慧，博士，南京特殊教育师范学院教育科学学院副教授，主要研究方向为融合教育、家庭教育。主持省部级项目2项、市厅级项目4项，出版专著1部，公开发表学术论文20余篇。
（供稿/倪盈盈 审核/张伟锋）