本文著录格式：王辉,王磊,李晓庆.培智学校义务教育课程校本化建设实践研究[J].中国特殊教育,2023(09):89-96.
摘要：为了全面落实国家培智学校义务教育课程标准，提高特殊教育教学质量，有必要探讨培智学校义务教育国家课程校本化建设的问题与实施模式。本研究以长沙市特殊教育学校培智部为研究对象，采用个案研究法和行动研究法进行国家课程校本化建设实践研究。研究成果显示，学校构建了“生命多彩”校本课程体系，创建了“六步五维”课程实施机制，形成了“双轴驱动”课堂教学范式，创建了“评研促学”课例研修范式，有效推进了国家课程标准的全面落实。课程建设使学生焕发出生命发展光彩，教师焕发出专业成长光彩，学校焕发出内涵提升光彩。同时，研究给学校课程建设工作带来了启示与反思。
关键词：培智学校；义务教育课程；课程标准；校本化；课程建设
本期封面
期刊介绍:
《中国特殊教育》杂志1994年创刊，现为月刊，是教育部主管、中国教育科学研究院主办的我国特殊教育领域核心学术期刊，入选为CSSCI中文社会科学引文索引（2023-2024）来源期刊。
期刊以特殊需要人群为服务对象，所刊载的文章主要反映我国特殊需要儿童心理与教育、教学领域的最新成果与进展。主要征集研究特殊教育与心理学研究各领域的实证研究、综述、教学改革研究等，具体研究领域包括全纳教育、特殊教育理论、听力障碍、视力障碍、智力障碍、学习障碍、自闭症、情绪与行为障碍、康复与治疗、超常儿童教育、特殊群体教育等。
投稿方式（网址）：https://www.cnaes.edu.cn/zgtsjy/
投稿邮箱: tejiaotougao@126.com（在线投稿系统投稿后，电子稿需要同时发至邮箱）
微信公众号：中国特殊教育
作者简介:
王辉，北京师范大学教育学博士，现为南京特殊教育师范学院教授，江苏省高校教学名师，江苏省“333高层次人才培养工程”中青年科技领军人才（第二层次），教育部培智学校义务教育课程标准研制组专家、教材评审组专家等。研究方向：特殊儿童教育评估、智力/发展障碍儿童教育与康复、融合教育课程与教学、特殊教育教师培养与培训等。
先后获得国家、省级等教学、科研奖项二十多项，其中2次获国家级教学成果奖。主持/参与“融合教育背景下特殊学校课程建设问题研究”等国家级、省部级课题二十多项。在《教育研究》、《中国特殊教育》等期刊发表论文60多篇，撰写《特殊儿童教育诊断与评估》、《行为改变技术》、《特殊儿童感知觉训练》、《普通学校特殊需要学生课程评估工具》（1-6年级）等著作、教材19部，参编词典、书籍多部。
（供稿/倪盈盈 审核/张伟锋）