本文著录格式：熊琪.协同与博弈：我国融合教育政策横向府际关系研究[J].中国特殊教育,2025,(06):20-29.
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协同与博弈：我国融合教育政策横向府际关系研究.pdf
成果简介：
融合教育政策的有效实施依赖于多部门协同推进，横向府际关系的协调程度直接影响政策执行效率与资源整合效果。当前，我国融合教育政策在执行过程中存在部门职责分散、协作机制不健全等问题，制约了政策整体效能发挥。在推进国家治理体系与治理能力现代化的背景下，系统揭示融合教育政策中横向府际关系的协同结构与运行逻辑，对优化政策执行机制、提升教育治理水平具有重要的理论与实践意义。
本研究聚焦我国融合教育政策中的横向府际关系，运用社会网络分析方法，从整体网络与个体中心网络双重视角出发，系统考察政策主体间的协作结构。通过对网络密度、聚类系数、平均步长、网络直径与中心性等指标的分析，研究发现：融合教育政策主体形成了“主核心统筹-次核心协同-多元参与”的协同模式；同时，也存在横向协作不均衡、边缘部门参与不足、信息传递效率有待提升等现实困境。研究提出应从构建跨部门互信合作文化、完善信息传递机制、健全横向协同监管机制三方面入手，提升府际协同效能。成果为教育行政部门优化政策协同机制、增强跨部门治理能力提供了决策参考，也为推动融合教育政策从“形式协同”走向“实质协同”提供了理论支撑与实践路径。
本期封面
期刊介绍:
《中国特殊教育》杂志1994年创刊，现为月刊，是由中华人民共和国教育部主管、中国教育科学研究院主办、中国教育科学研究院心理与特殊教育研究所编辑出版的我国特殊教育领域核心学术期刊，是《中文社会科学引文索引》（CSSCI）来源期刊，全国中文核心期刊，中国学术期刊网（CNKI）来源期刊，中国人文社会科学核心期刊（AMI）。
《中国特殊教育》以引领中国特教科研方向、反映国际前沿学术动态、研究特殊需要儿童问题、搭建学术科研交流平台为办刊宗旨，以特殊需要人群以及相关教师、科研人员、行政人员、家长和社会工作者为服务对象，所刊载的文章主要反映我国特殊需要儿童心理与教育、教学领域的最新成果与进展。主要征集研究特殊教育与心理学研究各领域的实证研究、综述、教学改革研究等，栏目设置有：新思想指引新征程、特殊教育理论研究、全纳教育研究、视力障碍研究、听力障碍研究、智力障碍研究、肢体障碍研究、多重障碍研究、孤独症研究、学习障碍研究、情绪与行为障碍研究、超常儿童研究、特殊教育师资、特殊教育课程，等等。
投稿方式（网址）：https://zgtsjy.cnaes.edu.cn/（2025年期刊已正式启用在线投稿系统，为唯一投稿渠道）
微信公众号：中国特殊教育
作者简介:
熊琪，南京特殊教育师范学院副教授，博士，新南威尔士大学访问学者，江苏高校“青蓝工程”学术带头人培养对象，长期从事职前、职后特殊教育师资培养、随班就读教师培训工作。2023年荣获江苏省高等教育科学研究成果二等奖，2024年获得“中国知网高被引学者TOP5%”，指导学生毕业论文荣获2024年度江苏省优秀本科毕业论文（设计）。多次担任南京市和江苏省随班就读教师培训专家，主持教育部青年课题、江苏省“十二五”教育科学规划课题、江苏省高校哲社课题等多项课题，在《中国特殊教育》《教育探索》《外国教育研究》《现代特殊教育》等期刊发表多篇论文。
（文/熊琪 刘芝余 审核/张伟锋）