近日，南京特殊教育师范学院特殊教育学院王澜淇博士带领团队在国际知名特殊教育期刊《Intellectual and Developmental Disabilities》上发表研究论文。该期刊为SSCI来源期刊，在Clarivate期刊引证报告JCR中位列“残障研究”领域Q1区，属于该领域具有重要国际影响力的学术期刊。
论文题为《Acquisition of Digital Literacy Skills in Learners with Developmental Disabilities》，聚焦于发展性障碍学生数字素养的获得与提升，探讨在数字化社会背景下，如何通过有效的教学设计和支持策略，帮助学生掌握使用智能设备、移动应用和网络平台等基本数字技能。研究结果显示，系统性的数字技能教学不仅能够显著提高学生在数字环境中的操作能力与任务完成度，也有助于增强他们在学习和生活中的自信与独立性。该研究为特殊教育领域数字素养教学的实施提供了新的思路与实证依据，对推动信息化背景下的融合教育发展具有重要启示意义。
本研究由王澜淇博士带领特殊教育专业在读本科生何佳蔚和江冰心共同完成。两位本科生在读期间，在教学实施、数据收集与资料整理等环节中发挥了重要的作用。通过师生协同研究，两位学生在科研思维、问题分析和实践能力等方面得到了显著提升，充分体现了学院在“科研融入教学、以研促学”方面的办学特色。
本研究的发表不仅展示了我院教师在国际学术领域的研究实力，也彰显了学院在培养学生科研能力与创新意识方面的成果。近年来，特殊教育学院持续关注教育信息化与融合教育发展的前沿议题，积极探索数字技术支持下的特殊教育教学与评估模式。学院鼓励教师将科研与教学相结合，引导学生在真实的教育情境中参与研究与实践，不断提升专业素养与国际视野。未来，特殊教育学院将继续围绕特殊教育现代化、信息化发展等核心方向，深化科研与教学融合，打造更多高水平的师生合作研究成果，为推动我国特殊教育事业高质量发展贡献力量。
文章：
Acquisition of Digital Literacy Skills in Learners with Developmental Disabilities.pdf
（文/尚海艳 图/尚海艳 编辑/倪盈盈 审核/李拉 张伟锋）