近日，全国教育科学规划领导小组办公室公布项目结题验收结果，我校杨克瑞教授主持的全国教育科学规划国家一般项目“新中国特殊教育思想史”（BOA210050）顺利通过结题验收，成果鉴定等级为“良好”。
该项目是国内学界首次针对新中国特殊教育思想演进开展的系统性研究。项目立足特殊教育发展历史脉络，系统梳理、剖析不同时期特殊教育思想的时代特质，提炼归纳出新中国初期特殊教育的规范统一思想、改革开放时期特殊教育的普及发展思想、新时期特殊教育的质量提升思想三大阶段特征，具备突出的学术创新性。研究厘清了我国特殊教育从借鉴域外经验到走向自主发展的演进轨迹，阐释中国特殊教育话语体系的形成逻辑，印证中国特殊教育发展道路的本土价值，提出新中国特殊教育发展史就是一部自立自强的奋斗史，生动展现我国特殊教育领域勇于探索、守正创新的时代精神。
项目研究期间，团队深耕细作，扎实推进资料梳理、理论阐释与成果凝练，累计产出阶段性成果6篇。其中核心论文《特殊教育立法：法治理念与时代意蕴》于2025年5月刊发于CSSCI来源期刊《中国特殊教育》，在中国知网下载量接近千次，获得学界关注。项目主研专著也即将由重庆大学出版社正式出版，将为我国特殊教育史、特殊教育理论研究提供重要学术参考。
全国教育科学规划项目是我国教育领域层级最高的国家级科研项目，本次项目顺利以“良好”等级结项，是我校特殊教育学科科研建设的重要收获，也是我校教师沉心治学、深耕细作开展科研的生动体现。长期以来，学校坚持引导教师立足特色优势方向，扎根特殊教育领域潜心钻研，持续强化国家级项目的过程管理与服务保障，助力科研团队踏实做好基础理论研究，产出高质量学术成果。
下一步，学校将继续发挥特殊教育办学特色优势，持续营造求真务实的科研氛围，鼓励广大教师立足国家教育发展重大需求，深耕主业、厚积薄发，不断提升科研产出质量，以高水平科研成果赋能学校学科建设与人才培养高质量发展。（文/虞越 审核/杨盛伟）